Интервью со Станиславом Андриайненом: как выстроить с молодежью диалог на равных

Что общего у исторического детектива о крахе империи, литий-ионных батареек и Республики Конго? Все это – нестандартные инструменты в арсенале Станислава Андриайнена, преподавателя истории СПбГЭУ.

Уважаемый студентами педагог поделился секретами своего подхода: как выстроить с молодежью диалог на равных и почему «развлекать» – не главное, даже если на парах звучит смех.

– В чем заключается ваша главная цель как преподавателя?

– Для меня главное – формировать интерес студентов к своему предмету. Я не пытаюсь никого насильно научить. Моя задача – дать ребятам шанс чему-нибудь у меня научиться. Такой подход облегчает взаимодействие и коммуникацию со студентами и снижает педагогическое давление: «вы должны», «вы обязаны», «почему вы не пришли?». Также облегчает восприятие информации студентами и повышает их доверие. Я всегда пытаюсь студентов увлечь, передать им красоту курса, стараюсь показать, что здесь может быть и твердое содержимое знаний, и так называемые soft skills, которые пригодятся, кем бы студенты в будущем ни работали.

– Можете привести пример из вашей практики, как удержать внимание аудитории?

– Один из способов – это постановка проблемного вопроса. Когда в начале занятия говоришь, что мы попытаемся к концу пары выяснить, в чем же причина краха Российской империи. И это будет реальный исторический детектив, в котором мы будем разбираться, отрицать, спорить, но я постараюсь вывести занятие на какой-то итоговый сюжет. Еще один прием, который я использую, – показать связь материала лекции с нашей реальностью. Например, часы. «А вы знаете, что в часах находится кусочек Африки? – спрашиваю я студентов. – Почему? Потому что внутри часов находится литий-ионная батарейка, а одна из основ литий-ионной батарейки – металл под названием кобальт. А где крупнейшее месторождение кобальта? В Демократической Республике Конго, в Африке. Получается, Африка всегда рядом с нами».

– Как вы находите и сохраняете баланс между дружелюбием и авторитетом?

– Во-первых, это приходит только с опытом, поэтому баланс на протяжении жизни преподавателя меняется. В каких-то ситуациях ты можешь позволять себе больше, в каких-то – меньше. Во-вторых, преподаватель всегда должен быть сфокусирован на конечной цели. Еще один принцип – не пытаться перешутить аудиторию. Я не стендап-комик. Это приводит к снижению авторитета и к размыванию фокуса. Я бы сказал, здесь работает принцип: 20% времени на какие-то релаксирующие вещи, 80% на содержательные, организационные. К примеру, студенты конспектируют лекцию. Нужен отдых, поэтому я говорю: «Вы знаете, у Елизаветы Петровны такая интересная судьба. Ее папа очень любил и поэтому назвал своим любимым именем – Елизавета. А еще у него была собака Елизавета, лошадь Елизавета, и яхту он тоже назвал Елизавета. Такой нормальный мужской подход, чтобы не путаться в именах». Кто-то посмеялся, кому-то шутка не показалась смешной, но они хоть передохнули. Потом вспоминаем, что же делала Елизавета Петровна во внешней политике. Отсюда вытекает еще один принцип – чередования. Сет сложный и сет попроще, но обязательно увязанный с предыдущим, потом снова посложнее.

– Бывает, что студент «выпадает» из учебного процесса. Как вы в таких ситуациях действуете?

– Если студент не готов к семинару или «выпал» из него, я стараюсь на него не давить. Во-первых, потому что у него есть личное внутреннее пространство. Возможно, у него болит голова или что-то случилось. Возможно, ему не нравится предмет, он делает необходимый минимум, и на этом его активность заканчивается. Я не вытягиваю из человека информацию, потому что у него есть другие задачи в жизни, кроме как изучать историю. Я это принимаю.

– Ваш стиль преподавания – это результат проб и ошибок или что-то другое?

– Мой стиль преподавания – это мой личный темперамент и убеждения, с одной стороны. С другой стороны, постоянное развитие. Всегда надо проводить самоанализ. Когда проходишь значительную часть своего жизненного цикла, то ценностный разрыв с молодежью у тебя увеличивается. Это нужно принимать во внимание. Меняются студенты, меняюсь я сам, но от этого становится еще интереснее. Развитие не прекращается.

Текст подготовила Виктория Хон